jueves, 6 de enero de 2022

Concierto de Año Nuevo 2022

Visualicemos y escuchemos ESTO como "aperitivo". Mientras leemos el siguiente artículo déjemoslo sonando, nos encantará.

Las Humanidades pierden terreno en la Enseñanza desde hace años y también hace ya un tiempo salen opiniones que reclaman cada vez con más fuerza el retorno de esas áreas.

¿Y… qué son las “HUMANIDADES”?. Son un conjunto de materias y disciplinas académicas referentes a la Literatura, la Historia, la Filosofía, Conocimiento del Hecho Religioso, Ciencias Sociales y Naturales, Educación Artística, Educación Física,… que aportan a la persona no sólo un conjunto de saberes sino también conceptos y reflexiones sobre la propia consciencia humana de la existencia y de sus relaciones con el entorno social y natural y, por lo tanto, ayudando a los estudiantes a adquirir enseñanzas para la vida.

Un poco de génesis y realidad.

Con la irrupción del Plan BOLONIA en 2010 (y la complicidad de las entidades responsables en  lo educativo-docente) se dio un zarpazo enorme a este conjunto de áreas reduciendo severamente su presencia en las aulas favoreciendo únicamente a las asignaturas empíricas (Matemáticas, Física, Química y Ciencias Tecnológicas) por considerar que éstas son “realmente” prácticas y no las humanísticas ya que capacitan para las exigencias del “mercado laboral” (terrible término éste: nos ponen en el redil de un simple "mercado" donde todo se puede comprar y vender como si la fuerza de trabajo de un obrero fuera sólo "algo en función de un beneficio mercantil, y no constructor de un mundo más humano y humanizador").

Después de una década se ven ya los efectos de tan equivocada decisión que ha llevado aparejadas otras no menos graves como la enorme burocratización de la enseñanza que sigue creciendo más y más cada curso académico, el excesivo y casi obsesivo afán de calificarlo todo y además desde la más tierna infancia (¡desde E. Infantil hay ya evaluaciones trimestrales con notas!) pero sin valorar suficientemente el "por qué y para qué" de las supuestas pruebas "objetivas", desprecio hacia los libros de texto denigrándolos como si no tuvieran excelentes cualidades si se aprovechan bien y enorme presión de las administraciones educativas por imponer tablets, móviles y demás en las aulas invirtiendo en eso muchísimo más que en personal docente (como si lo que educara fueran las máquinas e internet y no la relación entre las personas).

Partir de la realidad.

Esto es lo que hay. Puede que nos preguntemos: “Bueno, nosotros somos los padres y madres de nuestros hijos ¿qué podemos hacer nosotros para poder cambiar esto si nunca se nos ha consultado sobre qué Ley de Educación conviene o qué Plan de Estudios se va a implantar en los centros?”.

Cierto, no podemos cambiar esto desde fuera, pero sí podemos trabajar con nuestros hijos de manera que nunca les falte lo que el Sistema Educativo actual ha hecho menguar.

No se trata de apuntarlos a clases particulares o a academias donde se impartan sesiones de esas áreas humanísticas “para compensar” el desequilibrio de conocimientos en el medio docente; no se trata de hacer más pesada aún la mochila de horas y tareas de nuestros hijos.

¿De qué se trata pues?.

Se trata en primer lugar de conocer lo que estas áreas humanísticas aportan (es muy difícil motivar al conocimiento de algo si nosotros mismos lo desconocemos). Tomar conciencia de lo que estos conocimientos aportan al desarrollo integral de la persona y proporcionar ese "saber" (saber para la vida) que esas áreas nos aportan. En segundo lugar, o al mismo tiempo, estar muy atentos a nuestros hijos y tratar de descubrir qué necesitan para lograr ese equilibrio de conocimientos y destrezas o habilidades que les capaciten no sólo para desarrollar un trabajo en su vida adulta sino también y sobre todo les sirva para sentirse bien consigo mismos, ser felices viviendo en armonía plena consigo mismos y su entorno social y natural.

Nunca olvidemos, lo recordamos de nuevo, que “los padres y madres somos los primeros y más importantes educadores de nuestros hijos”. La escuela, el medio docente, es sólo un apoyo, una ayuda que ni es ni puede ser un sustituto de nuestra capacidad de EDUCAR.

De acuerdo con esa observación atenta, de nuestro diálogo constante con nuestros hijos y también teniendo en cuenta lo que las ciencias humanísticas nos aportan sabremos enseguida qué y cómo hacer con ellos.

Concierto de año nuevo.

El vídeo que abre esta entrada finaliza con un lamento, una súplica parece, una reflexión que llama la atención sobre algo tan hermoso y maravilloso como es la música.

¿Vimos y escuchamos ya el Concierto deAño Nuevo 2022?. ¿Nos hemos dado cuenta de lo que es una orquesta?: ¡qué variedad de instrumentos!, ¡cuán diferentes son las formas físicas, las técnicas o destrezas para hacerlos sonar, los sonidos que se obtienen,…!. Y sin embargo ¡cuánta armonía y belleza se logra en su conjunto!.

¡Nadie sobra!, ¡todos son necesarios!; ¡todos suman!, ¡nadie va por libre ni busca sobresalir!,… todo suma armonía.

Hace falta mucho ensayo, paciencia, disciplina, constancia en el esfuerzo, educación del oído, adquirir ritmo, sensibilidad,…labor de equipo y confianza de unos en los otros… para lograr como resultado esa belleza del lenguaje musical que es lenguaje universal que todo el mundo entiende y a todos nos hermana seamos de una religión u otra, procedamos de un país u otro o tengamos tal o cual cultura o ideología.

La Música forma parte de la Educación Artística y ésta de las Humanidades. Echemos una mano en nuestros hogares a la formación humanística de nuestros hijos.

Santi Catalán

PARA AMPLIAR:

PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO:
  • ¿Qué nos ha aportado este artículo?.
  • ¿Alguna vez hemos pensado que la escuela y la familia pueden funcionar como compartimentos estancos?. ¿Cómo nos iría a ambas partes si decidiéramos caminar más unidas, coordinadas, recíprocamente apoyadas?.
  • ¿Qué creemos que es lo que más necesitan nuestros hijos de nosotros?. ¿Cómo podríamos dárselo?.
  • ¿Qué propósitos, pues, podríamos plantearnos en este principio de año que ya echó a andar?.

sábado, 4 de diciembre de 2021

¿Es esto la Navidad?

Así lleva por título una obra teatral que se escenificaba en los colegios antes de la pandemia COVID-19 y que en algún colegio se vuelve a reeditar en este curso 2021/22.
No hace falta ser un lince para descubrir en cada "escena" la crítica social que se expresa al respecto.

1ª ESCENA: "EN LA GRAN SUPERFICIE" (4 personajes)

ENCARGADO: "¡Vamos!, ¡que la campaña de Navidad ha de estar montada antes de terminar la jornada!. ¡Esos carteles!, han de ser de mayor tamaño y colores más vistosos: el público se ha de sentir invitado a comprar ese producto como si fuese una ganga.
¡Felipe!, ¿qué haces?".

FELIPE: "Cambiar estos calcetines y gorros de Papá Noël por la imagen del establo donde nació Jesús".

ENCARGADO: "¡Déjate de bobadas!. Aquí lo que importa es vender ¿te enteras?, ¡¡vender!!. Y si los calcetines de Papá Noël son un buen reclamo... deja los calcetines ahí ¡y quita el establo ese!".

Pancarta: ¿ES ESTO LA NAVIDAD?.

2ª ESCENA: "CENA DE NOCHEBUENA"·(2 personajes)

PAPÁ: "¿Vamos a caber esta noche en casa todos los que quieres que estemos?".

MAMÁ: "Un poco ajustaditos pero cabremos, aunque sea incluso haciendo dos turnos".

PAPÁ: "Mucho jaleo, mejor vámonos a un restaurante y que cada uno pague su parte".

MAMÁ: "Eso queda muy feo: son nuestros invitados y, además, a estas alturas está todo ya más que reservado, no hallaríamos sitio".

PAPÁ: "¡¡Ñosss!!, pues va a ser un jaleo y un montón de gasto. ¿Te acuerdas cuando nos invitó tu hermana a su casa el año pasado?, ¡nos pusieron de todo y en cantidades enormes!. ¡¡Nosotros no podemos quedarnos atrás!!, tendremos que estar al menos al mismo nivel".

MAMÁ: "Pues ya sabes, ahora termino la lista y vas y traes todo lo que haya en ella, cueste lo que cueste".

Pancarta: ¿ES ESTO LA NAVIDAD?.

3ª ESCENA: "FIN DE AÑO". (4 personajes)

ROBERTO: "¡Ei colegas!, ¡¡feliz año nuevo!!".

(Todos los del grupo se saludan dándose palmadas, apretones de manos, besos, abrazos,...).

JULIA: "Hace un poco de pelete, ¿no?".

ENRIQUE: "Sí, vámonos al garaje que mi padre nos prestó. Allí tengo el fiestón preparado".

ROBERTO, JULIA Y NURIA: "Sí, vamos, ¡¡viva la fiesta!!".

(Los cuatro beben, ríen, parece que se lo pasan bien,... pero acaban borrachos. Nuria dice sentirse muy mal y acaba vomitando, ya no se tiene de pie, se desmaya y se queda inconsciente. Los demás llaman a una ambulancia y ésta se lleva a Nuria al hospital).

Pancarta: ¿ES ESTO LA NAVIDAD?.

4ª ESCENA: "CABALGATA DE REYES" (8 personajes)

(La familia entera se ha reunido en la calle junto a la acera esperando que empiece la cabalgata. En esto que llega otra familia con niños y éstos al no hallar sitio se ponen justo delante de ellos).

NIÑO: "Mamá, mira, no me dejan ver. Cuando pasen los Reyes Magos me los voy a perder".

MAMÁ DEL NIÑO: "¡Miren!, esto no puede ser, ¡ustedes llegan los últimos y se cuelan los primeros!. ¡¡Vaya caraduras!!".

PAPÁ DE LA OTRA FAMILIA: "¡Relájese!, que no es para tanto. Yo también tengo hijos y son pequeños, ellos también tienen derecho".

(Y se enzarzan en discusiones e insultos entre unos y otros que sólo se interrumpen cuando empieza a pasar la cabalgata delante de ellos).

Pancarta: ¿ES ESTO LA NAVIDAD?.

5ª ESCENA: "NACIMIENTO DE JESÚS" (3 personajes)

(Se ve a José, María y Jesús en un establo).

VOZ EN OFF:

"La Navidad no tiene nada que ver con los montajes mercantilistas de las grandes superficies ni de sus agostos en pleno invierno por muchas lucecitas y engaños que sólo buscan su negocio y a los que poco o nada les importa de verdad la Navidad.

La Navidad no tiene que ver con los agobios innecesarios que nos montamos, las comilonas y el despilfarro en ellas; para juntarse en familia no hacen falta esas cosas, no hace falta esperar a Navidad para reunirse y más a menudo durante todo el año.

La Navidad no tiene que ver con borracheras en los garajes ni el botellón de las calles, meaderos en las esquinas, ni botellas de champañ rotas en cualquier lugar.

La Navidad no tiene que ver con lujos ni privilegios, tampoco con nuestra falta de educación, respeto y sentido de solidaridad que debiera ser más auténtico.

La Navidad es sencillamente celebrar que Dios se hizo hombre en un humilde espacio reservado para los animales (pues no había sitio en la posada para María y José). Allí no había lujos, negocios mercantilistas, ni comilonas, ni privilegios, ni trasnochar por trasnochar. La Navidad es algo bien distinto. ¿Acaso nos hemos olvidado de ella?".

Santi Catalán

PARA AMPLIAR:

PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO EN FAMILIA:
  • ¿Qué reflexiones nos hacemos de cada una de las 5 escenas?.
  • ¿Nos identificamos con alguna o algunas?, ¿con cuáles exactamente y por qué?.
  • ¿Hay algo que podríamos cambiar para que nuestro proceder sea más coherente con lo que se expresa en la 5ª escena?.
  • ¿Cómo educar a nuestros hijos en lo que Navidad significa de verdad?. (No culpemos al ambiente ni a la caja tonta y demás parafernalias de nuestras acciones pues está en nuestra mano tomar unas decisiones u otras).

miércoles, 3 de noviembre de 2021

Educar en la fe con el año litúrgico

El año litúrgico y sus tiempos (Adviento, Navidad, Tiempo Ordinario, Cuaresma y Pascua) son un medio, una valiosa herramienta, que año tras año tenemos las familias para EDUCAR a nuestros hijos en la fe.

Por una parte nos centra en la persona de Jesús de Nazaret: todos los tiempos litúrgicos se enfocan en Él y su mensaje.

Por otra nos muestra las formas en que la Comunidad cristiana celebra la fe en Dios y se pone a la escucha del Mensaje del Maestro.

sábado, 2 de octubre de 2021

Alimentación para la salud

La presente entrada está inspirada en el artículo "Educación nutricional en el niño y el adolescente. Objetivos clave". Escrito por  Montse Vilaplana i Batalla.

De entrada Un niño que ha aprendido a comer correctamente durante su infancia y adolescencia tendrá más probabilidades de seguir, en la edad adulta, una dieta sana y equilibrada. La familia, escuela y profesionales sanitarios somos responsables de desarrollar una adecuada y efectiva educación nutricional para la salud.

miércoles, 2 de junio de 2021

¿Nos atrevemos?

Cuando en las aulas se habla de “cómo cuidar el medio ambiente” se constata en los niños y niñas una claridad de ideas enorme que ojalá muchos adultos (no me refiero a los más mayores porque ellos tienen más conciencia que nadie sobre este tema) tuviéramos tan evidente como ellos.
Y cuando dan con un dato nuevo que no sabían inmediatamente se ponen a pensar en “cómo aplicar a la práctica” ese nuevo conocimiento.

domingo, 9 de mayo de 2021

¿Qué es ser familia?

El 15 de mayo se celebra el "Día de la familia". Es una jornada propuesta para que nos ayude a conocer, comprender y valorar lo que significa "ser familia" además de obtener un conocimiento amplio de realidades familiares existentes en la actualidad, sus valores respectivos y fomentarlos, desarrollarlos cada cual en el ámbito familiar suyo concreto.

Y ¿qué es "ser familia"?.