¿Cómo hacemos con las "tareas de verano"?

Las "tareas de verano" tienen adeptos y detractores.

Quienes preferirían que no las hubiera argumentan que:

• No tienen mucho sentido cuando todas ellas son de "repaso" de lo que ya se ha aprendido durante el curso.
• Sus dificultades, cuando los padres no podemos resolver las dudas de los hijos al respecto, son mayores ya que el profesorado ya no está disponible.
• Restan tiempo para el ocio y la iniciativa personal, el poder emprender "otros proyectos".
• Restan también tiempo para el descanso y si, supuestamente, "las vacaciones son para descansar"...
• No permiten desconectar de lo académico.
• ...

El verano,...y ahora... ¿qué hacemos con los niños?

"El curso está llegando a su fin, una semana más y... se acabó".

¿Cómo pronunciamos esa frase?:

• ¿Lo hacemos con nostalgia atendiendo sobre todo a lo que se acaba?. ¿Por qué razones?.
• ¿Lo hacemos con ilusión y ganas por la oportunidad que se nos presenta a continuación?. ¿Por qué razones?.

Alternativas para atender a los hijos conforme necesitan.

¿Qué es la "Educación con Personalidad"?

La Educación con Personalidad se logra mediante la aplicación de tres normas básicas y progresivas de acción:

1. La primera, es la adecuada comunicación con sus hijos.
2. La segunda, es no quedarse en palabras, sino respaldarlas con hechos cada vez que sea necesario.
3. Y la última, es fijar clara y firmemente las reglas del juego, para que cada hijo, difícil de corregir y orientar, sepa siempre a qué atenerse y cuál será la consecuencia si persiste en su mala conducta.

Ternura y firmeza

No es fácil educar a los hijos. Los hijos crecen seguros de sí mismos y con buena personalidad cuando los padres han logrado transmitirles esa seguridad y confianza que les va a permitir entre otras cosas, asumir la responsabilidad de sus actos.

Todos coincidiremos fácilmente en esta conclusión, que es simple de expresar, pero difícil de poner en práctica.

En la gran mayoría de los casos se obtienen buenos resultados en la formación de los hijos aplicando esa actitud en forma coherente, a través de un sistema que hemos llamado Educación con personalidad (EP).

La firmeza de los padres no es autoritarismo sino "autoridad" y se transmite a los hijos y los ayuda a lograr una personalidad bien formada.

La base de la Educación con Personalidad es la firmeza combinada equilibradamente con la ternura.

Líneas maestras de la educación en familia

LES PROPONEMOS DIFERENTES DEFINICIONES SOBRE LO QUE ES EDUCAR. TIENEN TODAS ELLAS POSIBILIDADES E INCONVENIENTES.

POR ESO HAY QUE CONOCERLAS, DISCUTIRLAS Y SABER DECIDIR SOBRE CADA UNA A LA HORA DE APLICARLAS.

1. Educar es adiestrar:

Crear hábitos, comportamientos, costumbres… desde cómo portarse en casa a los comportamientos religiosos.

• ¿Qué adiestramientos son indispensables en toda educación?. ¿Cómo debe hacerse para que no sea como una doma animal?. ¿En qué cosas se debe adiestrar porque es necesario y en qué no porque es intolerable?. ¿Cómo se relaciona el acostumbrar a algo con la libertad?.

Educar la conducta de los hijos

Educar es sacar de dentro afuera. Es sacar lo más posible de cada alumno, de cada hijo. ¿Hace falta para ello el “premio y el arresto”?. ¿Educa o no educa un sistema de “premios y arrestos”?.

Premios y arrestos.

Los premios y arrestos se pueden abordar desde distintas ciencias humanas:

·         Desde la Biología: Los animales aprenden con premios y castigos. El premio es más ventajoso que el castigo. El mejor estímulo es el premio a corto plazo.

·         Desde el Psicoanálisis: Desde la psicología se nos advierte que muchas veces no somos objetivos cuando premiamos o castigamos: lo hacemos en función de nuestros gustos, historias personales, experiencias intimas, maneras especiales de ser, más que en función del puro bien del hijo o del alumno.

·         Desde la Filosofía: La filosofía nos enseña a ser razonables en la educación. Una persona con sentido común no cometerá muchos errores que son antieducativos. El pensar lógicamente en un por qué, para qué, dónde, cuándo, cómo, indican reflexión.